电子工程及自动化专业大学排名电气及其自动化排名

2023-12-26 02:59:37 | 涅槃网

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本文目录一览：

1、电子工程及自动化专业大学排名
2、电气及其自动化排名
3、计算机专业大学排名

电子工程及自动化专业大学排名

电子工程及自动化专业大学排名如下：

电气工程及其自动化学科排名：1、清华大学，2、华中科技大学，3、西安交通大学，4、武汉大学，5、哈尔滨工业大学，6、东南大学，7、北京理工大学，8、华南理工大学，9、天津大学，10、南京航空航天大学（2020年）。

电气与自动化产业是我国国民经济的基础产业，在能源产业加速电气化的今天，本专业重点研究电气工程及自动化相关的电气装备、系统运行、自动控制、电力电子技术、电子器件、计算机应用等领域。其研究对象比国内常见的电气工程专业更加宽泛，涉及“强电”“弱电”“半导体器件”“控制与计算工程”等多个方向。

围绕电能的产生、传输、分配和使用，将电力技术与现代信息技术相结合、基础电工理论与实践应用相结合、自动化与智能化相结合，培养具备电气工程与工业自动化控制技术，能从事发电、输电、变电、配电与工业自动化系统设计、实施、安装维护、管理的高级专门技术人才。

电气工程及自动化属于工科电气类，专业课包含：模拟信号处理、电磁场与电磁波、半导体电子学、数据结构、数字信号处理、功率电路与机电能量转换、电子电路、控制系统、机器人动力学与控制、通信原理、电机学、电力电子技术、电力系统分析、模拟IC设计、数字IC设计、纳米技术、复合半导体与器件等。

电气工程及自动化就业前景：学习电机电器及其控制涉及领域包括各种机器人的移动及关节姿态控制、电动汽车、电动舰船、电磁炮及电磁弹射、高速列车、各种磁悬浮系统、冰箱、空调、洗衣机、电梯、无轨电车的调速系统等。

就业企业包含哈尔滨电气集团、东方电气集团、湘潭电机集团、上海电气集团、国家电网公司、南方电网公司、中车集团、西电集团、中国一汽集团、中国二汽集团、西门子、艾默生、海尔、格力、美的、汇川、佳电、沈变、华鹏、特变电工、西安微电机研究所、大庆石油管理局、东芝水电设备（杭州）有限公司、北京北重汽轮电机有限责任公司、南京中电电气等。

电子工程及自动化专业大学排名电气及其自动化排名

电气及其自动化排名

电气及其自动化排名前三院校为清华大学、浙江大学、上海交通大学。

1.清华大学

清华大学电气及其自动化专业是清华大学电子工程系的一个本科专业。该专业培养具备扎实的数学、物理和电子基础知识，具备较强的电气工程和自动化技术应用能力的工程技术人才。

电气及其自动化专业的课程设置涵盖了电路分析、电磁场与电磁波、信号与系统、电力系统、控制系统等基础理论课程，以及模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、自动控制原理、电力电子技术等专业核心课程。

学生在学习过程中，将通过理论与实践相结合的教学方法，培养解决实际问题的能力和创新精神。

2.浙江大学

浙江大学电气及其自动化专业是浙江大学工学院下设的一个本科专业。该专业培养具备电气与自动化领域基础理论和专业知识，具有较强的工程实践能力和创新能力的高级工程技术人才。

在浙江大学电气及其自动化专业的课程设置中，学生将学习电路与电子技术、信号与系统、电力电子技术、自动控制原理、电力系统分析与仿真等相关领域的基础理论和专业知识。同时，还将学习电气工程与自动化技术的前沿动态，了解最新的技术发展和应用。

在实践教学方面，浙江大学电气及其自动化专业注重培养学生的实践能力和创新能力。学生将参与电气工程与自动化技术实验、工程实训和科研项目等实践活动，通过动手操作和实际项目的参与，提高自己的工程实践能力和创新能力。

3.上海交通大学

上海交通大学电气及其自动化专业是该学校工程学院中最具规模和实力的专业之一。该专业培养电气工程技术及其自动化方向的高级工程技术人才。

学生在该专业学习期间，将接受电气与自动化工程领域的基础理论和专业知识的系统培养，包括电力系统、电机与电力电子技术、自动化控制理论与应用、计算机控制技术等方面的学习。同时，学生还将通过实践课程、实验和实习等形式，掌握电气与自动化工程实践能力。

该专业注重培养学生的创新能力和实践能力，通过科研项目、竞赛等活动，提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。毕业生可以在电力系统、电机与电力电子、自动控制、计算机控制等领域从事科学研究、工程设计、技术开发等工作。

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计算机专业大学排名

院校专业：

基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901

培养目标

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一定的经济学与管理学知识；

3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；

4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。涅槃网

主干学科：计算机科学与技术。

核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件工程等。

核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：

示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑（32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。

示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统（54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。

示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础（60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、计算机网络实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士或理学学士。

职业能力要求

专业教学主要内容

《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。

专业（技能）方向

IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计；政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

发展前景：

用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。

对应职业（岗位）